温州市第十九中学2018学年第一学期教师发展培训计划

作者:教师发展中心 文章来源: 发布时间:2018年09月29日 点击数: 字体:

温州市第十九中学2018学年第一学期“五格三工程”

教师发展培训计划

一、 指导思想

    围绕温州市第十九中学“五格三工程”教师发展规划,结合2017学年教师发展中心工作计划,以教师专业发展需求情况调查问卷为基础,坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则,充分发挥各个层次教师的优势,大力促进各个层次教师队伍稳固成长,以期打造“研究型与学习型”双管齐下的教师发展队伍。

二、 培训目标

    1.面向“新星工程”、“星秀工程”、“星光工程”各个层次的教师,根据其需求,制定发展培训计划,使得我校教师培训更加专业化、系列化与规范化,强化教师的发展意识。

2.围绕我校的办学目标和特色开展教师发展培训,注重教师的自身能力、职业理想与教学兴趣,提高教师的学科专业知识能力、课堂教学实施与设计能力、科研论文撰写能力与反思、探究、评价能力,打造一支适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.推动教师的专业化发展,促进教师多维度发展。学校尽可能多的为教师的专业发展提供机会和条件,带动教师的专业成长,也使得教师的各方面能力得到提高,向研究型、学习型教师发展。

4.加强“星光工程”教师队伍的建设。发挥“星光工程”教师的优势与引领作用,促进“星秀工程”积极向“星光工程“发展,也进一步使得”新星工程“向”星秀工程”发展,最终使得教师群体的专业层次提高。

三、 培训原则

   1.坚持以校为本、以师为本的原则,也就是从学校的实际出发,以学校发展、教师的发展为根本,力求提高教师各方面的素质,解决教育教学实际问题,从教师的实际出发,帮助教师有层次地确定自己的发展目标,学校目标中要体现差异性,有利调动教师积极性,使他们主动参与,自我创新。 

    2.坚持“学习、教学、科研”一体化原则,把教师发展的培训落到实处,把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、 调查分析与层次培训计划

★ 新星工程

(一) 调查问卷数据分析

    我校把教龄为6年之内的教师归为“新星工程”。属于“新星工程”的教师一共有28位,其中语文5人,英语6人,数学4人,社会与思想品德5人,科学3人,体育4人,美术1人。

根据问卷调查的数据,将重要数据信息显示如下:

(1)对于之前参加教师培训的项目从多到少依次为:墨缘论坛、教研组内部讨论、专家讲座、师徒结对、直属学校间的听课交流、三校联盟学习、90学时培训、读书会。

(2)关于教师培训的目的,“新星工程”的教师主要是为了学习新方法新思路,提高实际教学能力;自我完善与发展;有机会观摩课堂教学。(取前三项)

(3)对于教师专业发展活动,“新星工程”的教师更愿意参加校际(市内/省内/省外)观摩学习、名师工作室、进修培训。(取前三项)

(4)“新星工程”的教师认为成为一名专家型教师最重要的三个因素分别为教育观念、专业知识、教学经验。

(5)“新星工程”的教师认为影响教师专业发展最重要的三个因素分别为自身能力、教学兴趣、职业理想。

(6)“新星工程”的教师期待学校为他们的专业发展能提供教学业务进修、赴名校参观访问的机会、各类教学观摩、进入名师工作室、丰富的教学软件资源。  (取前三项)

(7)“新星工程”的教师认为当前最需要提高的专业能力分别为课堂教学实施与设计能力、学科专业知识能力、科研论文撰写能力。(取前三项)

(8)“新星工程”的教师认为最能体现教师专业发展的进步与成功的因素是教学与科研能力的提升、个人专业素养知识的提升、学生素质发展的提升。(取前三项)

 

 

 

 

(二)层次培训计划

目标

内容

形式

1.树立正确的教育观念,让新星教师意识到其自身能力、教学兴趣及职业理想所在;

2.提升新星教师的教学实施与设计能力、学科专业知识能力、科研论文撰写能力;

3. 结合我校实际与温州大学教育学院得天独厚的各方面资源优势,推进我校“立德树人、提高质量”的办学目标,将“新星工程”的教师打造成以学习型为主的教师。

1.校内:墨缘论坛

2.校外:

(1)提供教学业务进修培训

(2)赴名校参观访问

(3)“学院制授课”结对

1.墨缘论坛

(1)分学科进行优质课展示,校际之间分学科进行教学观摩,开展学科研讨。

(2)邀请专家(可以为一线特级教师、大学教授)来我校开展有关教学策略、教学管理的讲座。

(3)分享会:例教学效率的经验分享、学校德育管理的经验分享、学科框架的搭建分享等。

2. 提供教学业务进修培训:借助省教师培训平台进行自主选课。

3.赴名校参观访问:给予新教师每学期2-3次机会参与校际之间(名校,可市内、省内、省外)的有关教师教学及管理的学习交流,学习借鉴好的学习方法、先进教学理念与管理方法。

4. “学院制授课”结对(与温大合作):

1)进行“师师结对”,参与导师课程、教学研讨及科研任务,对十九中教师的师范技能及科研能力进行大力地培训,进行大量磨课,参与各类比赛;(2)建立该项目教师专业成长档案。

 

★ 星秀工程

(一) 调查问卷数据分析

    我校把教龄为6-12年之内有中级职称、12年及以上有高级职称、市级“骨干”、“三坛”的教师归为“星秀工程”。属于“星秀工程”的教师一共有42人,属于我校教师群的中坚力量。

根据问卷调查的数据,将重要数据信息显示如下:

(1)对于之前参加教师培训的项目从多到少依次为:墨缘论坛、教研组内部讨论、专家讲座、直属学校间的听课交流、90学时培训、三校联盟学习、师徒结对、读书会。

(2)关于教师培训的目的,“星秀工程”的教师主要是为了学习新方法新思路,提高实际教学能力;自我完善与发展;有机会观摩课堂教学。(取前三项)

(3)对于教师专业发展活动,“星秀工程”的教师更愿意参加校际(市内/省内/省外)观摩学习、研讨交流、名师工作室、进修培训。(取前三项)

(4)“星秀工程”的教师认为成为一名专家型教师最重要的三个因素分别为教育观念、专业知识、教学经验。

(5)“星秀工程”的教师认为影响教师专业发展最重要的三个因素分别为自身能力、教学兴趣、职业理想。

(6)“星秀工程”的教师期待学校为他们的专业发展能提供各类教学观摩、赴名校参观访问的机会、教学业务进修。  (取前三项)

(7)“星秀工程”的教师认为当前最需要提高的专业能力分别为课堂教学实施与设计能力、学科专业知识能力、反思探究与评价能力。(取前三项)

(8)“星秀工程”的教师认为最能体现教师专业发展的进步与成功的因素是教学与科研能力的提升、个人专业素养知识的提升、学生素质发展的提升、班级管理与教育活动组织能力的提升。(取前三项)

(二) 层次培训计划

目标

内容

形式

1.增强“星秀工程”教师学习教育教学理论的自觉性,不断提高自身能力,保持自身的教学兴趣,促进自身的教学创新点,不懈怠自身的职业理想。

2.更新“星秀工程”教师的教育理念及专业知识,丰富其教学经验;

3. 通过“星秀工程”精英团队的打造,提高“星秀工程”教师的课程开发能力、课堂教学实施与设计能力、学科专业知识能力、反思探究与评价能力。

1.校内

  基于墨缘论坛

2.校外:

(1)教育信息化培训

(2)赴名校参观访问

(3)教师精英团队的打造

1.墨缘论坛

(1)对于年轻教师的优质课进行教学观摩,组织开展教学研讨,给予一定的意见与建议。

(2)邀请专家(可以为一线特级教师、大学教授)来我校开展有关教学策略创新、教学新理念、教学管理的讲座。

(3)分享会:以“星秀工程”为主体组织教学效率的经验分享、学校德育管理的经验分享、学科框架的搭建分享等,主要是与“新星工程”进行分享。

2. 教育信息化的培训:(1)对创客教育进行普及与改造,让跨学科、智能化、软硬结合的核心特征深入“星秀工程”教师群体的大脑,打造创客教育的理想模式:“学——研——创”,推动课程体系的重构。(2)对需求教师的各类软件运用进行培训,学习信息技术和课程整合的理论、学习资源收集的方法与常用工具、学习信息化与教学结合的设计技术、学习各种课件开发技术即音频、视频、图像、动画处理技术,让“智慧教育”不仅仅是一种观念,更是一种课堂形式。(最主要)

3.赴名校参观访问:给予“星秀工程”教师每学期2-3次机会参与校际之间(名校,可市内、省内、省外)的有关教师教学及管理的学习交流,学习借鉴好的学习方法、先进教学理念与管理方法。

4. 教师精英团队的打造(与温大合作):

    对入选精英团队的教师制定个性化的专业发展方案,搭建“调研、教研、科研”三位一体的发展平台,开设讲座,上示范课与优质课,进行现场磨课,以期参与各项比赛。

 

★ 星光工程

(一) 调查问卷数据分析

    我校把教龄为20年以上,或正高级职称,市级三坛、市级名师的教师归为“星光工程”。属于“星秀工程”的教师一共有28人,属于我校教师群的骨干力量。

根据问卷调查的数据,将重要数据信息显示如下:

(1) 对于之前参加教师培训的项目从多到少依次为:教研组内部讨论、专

家讲座、墨缘论坛、90学时培训、直属学校间的听课交流、师徒结对、三校联盟学习、读书会。

(2)关于教师培训的目的,“星光工程”的教师主要是为了学习新方法新思路,提高实际教学能力;自我完善与发展;学习当前课程改革形势下的新理念;有机会观摩课堂教学。(取前三项)

(3)对于教师专业发展活动,“星光工程”的教师更愿意参加研讨交流、校际(市内/省内/省外)观摩学习、课堂讲授、名师工作室。(取前三项)

(4)“星光工程”的教师认为成为一名专家型教师最重要的三个因素分别为教育观念、专业知识、教学经验。

(5)“星光工程”的教师认为影响教师专业发展最重要的三个因素分别为自身能力、职业理想、教学兴趣。

(6)“星光工程”的教师期待学校为他们的专业发展能提供各类教学观摩、创造学习化环境、赴名校参观访问的机会、教学业务进修。(取前三项)

(7)“星光工程”的教师认为当前最需要提高的专业能力分别为课堂教学实施与设计能力、反思探究与评价能力能力、学科专业知识能力。(取前三项)

(8)“星光工程”的教师认为最能体现教师专业发展的进步与成功的因素是教学与科研能力的提升、个人专业素养知识的提升、学生素质发展的提升。(取前三项)

 

目标

内容

形式

1.提高我校“星光工程”教师的队伍素质与教学、科研研究能力。

2.提高“星光工程”教师课堂教学的有效性,辅加现代信息技术,打造一支师德高尚、业务精湛、教学能力突出的教师队伍,并做好榜样作用。

3.结合我校实际与温州大学教育学院得天独厚的各方面资源优势,推进我校“立德树人、提高质量”的办学目标,将“新光工程”的教师打造成“研究型与学习型”的教师。

 

1.校内

  基于墨缘论坛

2.校外:

(1)加入名师工作室

(2)赴名校参观访问

 

1.墨缘论坛

(1)对于年轻教师的优质课进行教学观摩,组织开展教学研讨,给予一定的意见与建议。

(2)自身开讲座,为在校教师与学生分享教学方法、教学模式等。

(3)作为年轻教师参加优质课等比赛的指导老师,带动年轻教师的发展。

2. 加入名师工作室:

“星光工程”教师将以名师工作室作为二次发展平台,以课堂教学为主要阵地,以课题为主要抓手,坚持自身的自主学习,也更加坚持指导教师(一般为特级教师)示范与建议,合理地开展教育教学研究活动。对于名师工作室的活动主要体现以下几项活动:(1)研读教育教学理论专著每学年2-4本,与工作室成员交流读书心得;(2)研读名师的教学思想与教学经验,取其精华,通过去粗取精,为我所获;(3)举行全市范围内的公开课,以学校为基点进行研讨;(4)一学年至少完成1-2篇专业论文,获市级以上奖励或发表在三级以上期刊;(5)能获得学科带头人称号;(6)参与课题研究,能成为新教师课题研究的指导师与领航者。

3.赴名校参观访问:给予“星秀工程”教师每学年1-2次机会参与校际之间(名校,可市内、省内、省外)的有关教师教学及管理的学习交流,学习借鉴好的学习方法、先进教学理念与管理方法。

 

 

、保障措施和预期效果

(一)成立领导小组:

为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,以及根据省、市、县教育行政部门关于进一步推进校本培训工作的通知的文件精神,现我校建立校本培训领导小组。对校本培训工作实行跟踪指导,确保校本培训的正常开展。

组  长:周琦(校长)

副组长:林英 李志成  黄静

成  员:各教研组组长、备课组长、五格负责人及教师发展中心职员

(二)经费保障:

学校对校本培训资金进行合理分配,保证校本培训的正常开展。

(三)预期效果:

1、教师能将校本培训看作提升业务水平的自主行为。

2、通过培训使不同层次的教师分别向“学习型”、“研究型”教师的目标更前进一步。

 

附行事历:

周次

日   期

内    容

负责人

预备周

8.27—9.2

1.教研组长、备课组长会议

2.教师培训平台选课开始(2月13日—2月17日)

3.教研组、备课组和教师个人教学计划上交(2月21日截止)、教学和实验进度表、落实组内公开课和讲座时间安排。

黄静

李秋红

1

9.3—9.9

 

 

2

9.10-9.16

1.“教坛新星”个体调研,形成报告

2.名师工作站联办活动(语文、科学、社会)

黄静

3

9.17-9.23

 

 

4

9.24-9.30

1.卓越‘星’计划——温大与十九中学院制授课”结对

黄静

5

10.1-10.7

1.国庆节放假(1-8日)                                2.“新星工程”教师发展培训工程启动(会议)

张莎

6

10.8-10.14

1.第一次墨园论坛

2.教育信息化培训

李秋红

7

10.15-10.21

1.教坛新星第一次活动:赴名校参观访问,教师精英团队的打造

李秋红

8

10.22-10.28

1.第二次墨园论坛

2.名师工作站活动(语文、科学、社会)

李秋红

9

10.29-11.4

1.名师工作站活动(语文、科学、社会)

黄丹帆

10

11.5-11.11

1.第三次墨缘论坛

黄静

11

11.12-11.18

1.期中考试质量分析会、三校联盟晒课活动

黄静

12

11.19-11.25

1.第四次墨园论坛

黄静

13

11.26-12.2

1.第五次墨园论坛

黄静

14

12.3-12.9

1.“教坛新星”第二次活动:“卓越‘星’计划”--温大与十九中博雅孵化论坛

黄丹帆

15

12.10-12.16

1.第六次墨园论坛

黄静

16

12.17-12.23

1.名师工作站活动(单元命题指导

黄静

17

12.24-12.30

1.“教坛星秀”教师评比

2.博雅

徐可可

18

12.31-1.6

1.期末考试教学常规检查

张莎

19

1.7-1.13

1.星级教研组、备课组评比活动

黄静

20

1.14-1.20

1.期末考试

2.教研组长、备课组长会议(期末总结会)

黄静

21

1.21-1.27

寒假

 

 
[打印文章] [添加收藏]
更多
下一篇:没有了!